《环境解说，让游客读懂国家公园》

今年年初，我国出台建立国家公园体制试点方案，在此背景下，一场以“国家公园与环境解说”为主题的学术研讨会日前在上海师范大学旅游学院举行。会议旨在让更多人了解环境解说在国家公园建设过程中对游人的教育作用。

在很多学者眼中，中国大陆目前并没有真正意义的国家公园，更没有形成国家公园体系。“目前已有的保护地体系存在着体系结构不科学、发展不平衡，类型重复指定、管理交叉重叠，资源权属不清、利益相关者地位不平等，资金及公益性缺失等问题。”中国林业大学园林学院张玉钧教授指出，“在建立国家公园体制试点区时，需改进以往实行的综合管理或分部门管理的办法，探索公共资源统一高效管理模式的新途径，消除由于分块管理造成的政策法规之间的矛盾或利益冲突。”

《建立国家公园体制试点方案》中确定了北京市、吉林省、黑龙江省、浙江省、福建省、湖北省、湖南省、云南省、青海省共计9个国家公园体制试点省市，要求每个试点省市选取1个区域开展试点，试点周期为3年(2015年至2017年)。

今年5月，《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》提出：建立国家公园体制，实行分级、统一管理，保护自然生态和自然文化遗产原真性、完整性。“这只是我国国家公园体制建设的第一阶段。”张玉钧说，“美国建立第一个国家公园用了30年，建立国家公园体系又用了100年。我们建设中国国家公园体制注定是一个漫长的过程。”

关于环境解说，美国国家公园服务组织认为“解说既是一门科学，也是一门艺术。通过解说而了解，通过了解而欣赏，通过欣赏而保护。”

四川九寨沟自然保护区管理局高级工程师邓贵平说：“解说与教育是美国国家公园管理的重要内容。通过解说和教育，可以使游客理解并欣赏国家公园的各种价值，同时还可以将资源、游客、社区和管理紧密地结合起来，从而扩大公众对保护国家公园的支持。”持有类似观点的还有从加拿大远道而来赴会的加中绿色环保交流协会秘书长刘毅。在他看来，环境解说是国家公园管理的最重要环节之一。

坐落于落基山脉北段的班芙国家公园建于1885年，是加拿大历史上第一个国家公园。据刘毅介绍，130年前的探险家佩托可以说是班芙国家公园环境解说的先驱者，他的形象已经成为现在班芙国家公园的标志。“班芙国家公园今天的成功离不开早期在生态环境解说上的重视和投入。要走进自然，就先要了解自然。官民互动参与的环境解说教育活动是加拿大国家公园管理体系的最重要环节。”他说。

在一棵千年红杉树的年轮上，标注出自然山岳的历史以及加拿大的历史，让人们对树木的年轮有了更加直观的认识；根据解说牌上的图片说明，就可以一眼看出堰塞湖地质构造是如何成型的；透过深入湛蓝的冰川洞穴了解，冰川和冰并不是一回事……班芙国家公园这一系列的环节解说系统设计，让游客能够通过最简单、直接的方式了解自然、拥抱自然。此外，班芙国家公园的工作人员还会现身说法，通过展示黑熊皮等实物，让游客体验到保护野生动物的重要性。

上海东滩鸟类国家级自然保护区位于我国第三大岛——崇明岛的最东端，是我国规模最大、最为典型的河口型潮汐滩涂湿地。为了在东滩保护区环境解说中充分阐述河口湿地生态系统的特征，展示东滩河口湿地所具有的独特生态特征，主持《崇明东滩鸟类国家级自然保护区环境解说系统规划研究》的上海师范大学旅游学院副院长、博导高峻教授带领项目组对目前世界上最为先进的国家公园和保护区的环境解说进行了细致的分析，足迹遍布美国的黄石国家公园、加拿大班芙国家公园、澳大利亚的大堡礁国家公园等地，深入研究其环境解说标志牌系统。

对于如何建立兼具科学性和艺术性的环境解说，北京大学建筑与景观设计学院张天新副教授指出，可以通过对环境解说系统位置、大小、形状、色彩等的控制，达到最小限度的视觉干扰。例如用渐变的色彩；冷暖色系的过渡与对比；采用几何的轮廓等等。

毋庸置疑，环境解说系统担负着环境教育的目的。“环境解说有利于唤起民众的归属感，是自然科学探索的生动课堂，能通过身临其境感受大自然的正能量，还能增强环保意识。”刘毅强调。

高峻教授则表示：“通过环境解说，实施对旅游者的环境教育，让旅游者认识到保护区的自然、文化和生态价值，提高旅游者的自然环境、生态环境保护的意识，有利于自然保护区内的各项资源的可持续利用，是环境解说系统的核心目标。”

“研究结果显示，精心规划和设计的生态旅游解说系统，的确能够增加人们的环境保护知识，增强人们的环境保护行为意愿。”中山大学经管学院刘静艳教授表示。在她看来，随着移动互联网的迅速发展，智能手机和手机APP正在影响生活的方方面面。手机APP有望成为环境解说教育的有效新媒介。“手机的随身移动性意味着当游客离开旅游地，解说教育的作用有了延续的渠道。”刘静艳说。